对于中美教育的体制和思想有何不同，我想我这个从小就将孩子送来美国生活读书、原本又是在国内学教育学的家长是有一定发言权的。

先来说一个发生在我自己孩子身上的例子：Steven在小学一年级时，一天，老师甩过来一个研究课题：第二次世界大战——然后就把他给甩到图书馆里去了。

我看到个作业时非常吃惊，这个小家伙在没识几个字的情形下，又没有学过历史，怎么写出这种报告呢？然而我低估了美国教育的厉害之处，我陪着他在图书馆泡了整个周末，小家伙跑上跑下，居然已经锻炼出了学会在大量的资讯中取舍挑选的本事。最后出了一份稚嫩却让我佩服的报告。

与其说我佩服小家伙的学习能力，其实他背后的美国式教育方法才是真正让我这种中国家长感到震惊之处。在美国，老师注重教的是方法，强调如何去获得知识。美国老师从小就会对学生强调个人自由、个性发展的重要性，着重对创造力、想象力的鼓励与培养。相比之下，中国教育的是学生以被动接受为主，老师灌输，一个个学生更像是流水线产品。这么相比之下，似乎美国人更比中国人领悟到了“师傅领进门，修行在个人”这句话的精髓。

另一点让我感悟颇深的是美国老师对孩子的鼓励无时不在、无刻不在，这点从中美两国家长会的对比就能看的一清二楚。国内的家长会往往开成了对孩子的“批斗会”，把孩子的不足之处罗列出来告诉孩子需要改进。

而美国的老师家长着重放大孩子的优点，每次家长会，大家都和和气气，高高兴兴的，孩子们更是兴高采烈、喜气洋洋，像是参加颁奖会，还要带着爹妈到处转并附上自豪的介绍。

其实仔细想想，Steven的很多“缺点”又何尝不是他的优点？比如他不争强好胜，容易满足，其实也不错。这样平和不争，遇事就不会想不开，自己把心态就调整了。山外有山，天外有天。人哪能事事第一。想想自己这一代人，从小到大，争强好胜，多辛苦呀。结果又如何？知足是福，随遇而安。

我们并不难发现西方人的乐观、甚至被我们可能成为“天真”的想法和性格，正是他们总体生活幸福感高的来源。而这正是从小教育思想和体制所塑造出的。我想能让我的孩子真正快乐的长大，不受束缚，成为一个独立自主有思想的人，在成长和学习过程中不被一张张考试卷、一次次竞赛成绩所束缚，才是我带他来美国学习的根本目的吧。